The Relationship between Children's Learning Motivation and Early Childhood Learning Outcomes

Latifah Hanum Sormin

Abstract


This study aims to determine (1) parental support of children. (2) children's learning motivation (3) the relationship between parental support and motivation to children's learning outcomes. This research is included in quantitative research. The population of this study were all parents in the school, totaling 33 people. Determination of the sample using the saturated sample method, where all the population is sampled. Data collection techniques used in this study were observation, questionnaires or questionnaires and documentation. The data analysis technique in this study used statistical test data with SPSS ver. 23.0 for windows.

Full Text:

PDF

References


Agustina, M. R., Dhieni, N., & Hapidin, H. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Mendampingi Anak Usia Dini Belajar dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5 No. 2.

Bakar, A., Kamaruddin, I. M., & Yang, M. T. (2006). Hubungan Antara Minat Pelajar Dan Sikap Ibu Bapak Dengan Prestasi Matematik Terbaik Pelajar. Journal of Educational Psychology and Counseling, 1, 25-43.

Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Fadlilah, A. N. (2021). Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Pandemi COVID-19 melalui Publikasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5 No. 1.

Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi aksara.

Harfiani, R. (2017).’Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Mediadan Sumber Belajar TK/RA Dengan Metode Demonstrasi Di Program Studi Pendiidkan Guru Raudhatul Athfal FAIUMSU 2016-2017’. Intiqad: Jurnal Agama

Madyawati, L. 2016. Strategi Pengembangan Bahasa. Jakarta: Kencana.

Mulyaningsih, I. E. (2014). ‘Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar’. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 20(4):441-451.

Novrinda., dkk. (2017). ‘Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan’. Jurnal Potensia PG PAUD. 2(1): 39-46.

Prawira, P. A. (2013). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2011). Health Psychology: Biopsychososial Interactions.Hoboken: jhon Willey & Sons, Inc.

Sardiman, A. M. (2007).Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGafindo Persada.

Sartika, Q. D. (2016). ‘Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD Se-Gugus Kartini Kecamatan Buayan Kabupaten Kebumen’. 1-8.

Setiawan, H. R., & Masitah, W. (2017). Pengaruh Konsep Diri, Minat Dan Inteligensi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Metode Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak’. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam. 9 (2), 20-34.

Su, C. H dan Cheng, C. H. 2015. A Mobile Gamification Learning System for Improving the Learning Motivation and Achievements. Journal of Computer Assisted Learning. 31, 268- 286.

Sukmadianata, N. S. (2007). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya.

Susanto, A. 2015. Bimbingan Konseling di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana.

UU SISDIKNAS. 2003. Pendidikan Anak Usia Dini Pasal 01, Jakarta: Sinar Grafika.




DOI: https://doi.org/10.56114/al-ulum.v4i1.542

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam

ISSN 2723-5459 (Online)

 Statcounter

Web Analytics Made Easy - Statcounter

Flag Counter