Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MTs PN 4 Medan

Fadillatun Nisa

Abstract


The  learning method is a method used by educators in the learning process to facilitate students in receiving learning material according to the objectives, the Active Learning Method is an alternative method that is used to increase the activity of student learning outcomes, especially by using the Card Sort type which is proven to be effective in facilitating students' understanding of the concepts being taught. The activeness of students in studying Fiqh is very important because Fiqh is a scientific discipline that studies Islamic rules and laws that must be obeyed. the existence of active learning for students, namely understanding the material taught by the teacher which is then manifested in everyday life. The active learning methodology encourages student participation during the teaching process so that students become more involved, creative, and able to express their own opinions about the material being taught. In this study, the active learning method was applied using card sort. The card sort type is a form of activity that involves students in the learning process, in the card sort type, students are asked to categorize a number of concepts or information into several related groups. The concept or information is usually written on small cards that students can arrange or arrange.

Full Text:

PDF

References


Auliyah, K. (2022). Inovasi Metode Pendidikan Agama Islam Melalui Active Learning.

Adib, A. (2021). Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren. In Jurnal Mubtadiin (Vol. 7).

Ellisa Fitri Tanjung. (2019). Pembelajaran Active Learning Pada Pendidikan Agama Islam. Bildung.

Fatoni, A., Pendidikan, A., & Raya, P. (2023). Penerapan Active Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Geometri Kelas Vi Mi Miftahul Muna. 3(1).

Fatimatuzahroh, F., Nurteti, L., & Koswara, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Lectures Vary. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 35. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.362

Hanandini, D. A. (2019). Implementasi Strategi Every One Is A Teacher Here Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Ponorogo Semester Genap.

Hardimansyah, H. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Negeri Putussibau. 3(2), 143–156.

Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’arif 01 Pahonjean Majenang. In Siti Uswatun Hasanah Jurnal Tawadhu  (Vol. 3, Issue 1).

Intan, Y., & Gunawan, P. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Keaktifan Siswa dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa. 2(1). www.journal.uniga.ac.id

Iswadi, I., & Herwani, H. (2021). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di Era Pademi Covid-19: Active Learning Method Efforts to Improve Student Activity and Learning Outcomes in the Covid-19 Pandemic Era. https://doi.org/10.31538

Janna, N. M. (2020). Variabel Dan Skala Pengukuran Statistik.

Kamisah, K. (2022). Metode Pembelajaran Active Learning Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Teks Pidato Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII SMAN 5 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mandasari, B., Aminatun, D., Ayu, M., & Hamzah, I. (2022). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Active Learning Bagi Siswa-Siswi Ma Ma’arif 9 Kotagajah Lampung Tengah. Journal of Empowerment Community, 4(2). https://e-journal.unper.ac.id/index.php/JEC

Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.

Marlina, D., Profesi, P., & Raya, P. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pai & Bp Kelas X Smkn Negeri-2 Muara Teweh. 3(1).

Meilita Navi’a, A., & Rahmawati, P. (2021). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas 7 Di Mts An-Najah Kalimukti. Jurnal Kajian Keislaman, 2(1). https://www.jurnal.iaicirebon.ac.id

Mufidah, Z., Azizah, N., Saputra, E., Kunci, K., Fishbowl, M., Fiqih, M., & Tindakan Kelas, P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Fishbowl dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 3, Issue 1).

Nasution, H. A., & Suyadi, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03

Oktaviani, F. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada.

Rahayu, E. P. (2023). 6.4 Instrumen Penelitian. Penelitian Ilmu Kesehatan.

Saifuddin, A. (2020). Apakah Desain Eksperimen Satu Kelompok Layak Digunakan? Literasi: Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 1(1), 1–22.

Soleh, A. J. (2022). Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort. 2(1), 1620–1632.

Subekhan, M. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits.

Talib, A. K., & Agus, A. (2022). Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Halmahera Tengah (Vol. 2).

Taufik, M. (2018). Meningkatkan Teknik Dasar Dribbling Sepakbola Melalui Modifikasi Permainan: Vol. VIII.

Uhde, A., Mesenhöller, M., & Hassenzahl, M. (2022). Social Practice Cards: Research material to study social contexts as interwoven practice constellations.

Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. In Annual Conference on Islamic Education and Thought ACIET: Vol. I (Issue I).

Yuliawan, K. (2021). Pelatihan Smartpls 3.0 Untuk Pengujian Hipotesis Penelitian Kuantitatif.

Yusup, M., Pascasarjana, M., & Bogor, U. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning “Team Quiz” Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Fikrah: Journal of Islamic Education, 3(1), 55–71.

Yana, R. L., Ayatusa’adah, A., & Nirmalasari, R. (2021). Penerapan model problem based learning secara daring terhadap keaktifan dan prestasi belajar biologi peserta didik. Journal of Biology Learning, 3(1), 18. https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1335

Yusup, M., Rahman, K., Indra, H., & Al-Badariyah, S. (2019). Strategi Metode Active Learning “Team Quiz” Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. In Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (Vol. 1, Issue 2).

Zaluchu, S. E. (2021). Metode Penelitian di dalam Manuskrip Jurnal Ilmiah Keagamaan. Jurnal Teologi Berita Hidup, 3(2), 249.

Zulkifli, M., & Hady, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 1, Issue 1).

Naimi, N., Sakinah, N., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2022). Implementasi Contextual Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan …, 1(2), 219–237. https://www.ejurnalilmiah.com/index.php/Educate/article/view/391

Setiawan, H. R., & Lubis, Z. (2016). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Bahasa Arab Materi Hiwar dengan Menggunakan Metode Role Play Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Semester II Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 8(2), 47–51. https://doi.org/10.30596/intiqad.v8i2.726




DOI: https://doi.org/10.56114/edu.v2i2.9312

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats Educate

Flag Counter

ISSN 2828-108X (Online)